【關愛保護未成年人健康成長】“雙減”帶來的新體驗

“雙減”帶來的新體驗

金昌日報記者 張可樂 通訊員 趙亞儒

繪畫、講故事、設計劇本、制作思維導圖；“單科無書面作業日”“無書面家庭作業日”，學科作業清單、班級學科作業登記表……新學期伊始，金昌市中小學出現了很多新變化。一系列新穎獨特、妙趣橫生的全新教學方式，開始出現在全市各個中小學，為師生帶來了全新體驗。

3月18日，記者從市教育局了解到，新學期，金昌市教育系統采取多項有效措施嚴把作業關，切實做到減負提質。

“設置無作業日” 為學生減負出實招

周四下午放學鈴聲響起，金昌市第六小學學生一身輕松地走出校門，都沒有背書包。不背書包怎么寫作業呢？原來，每周四是學校一至四年級“無書面家庭作業日”、五六年級“單科無書面作業日”，學校以這樣的方式讓學生有充裕的時間，以便鍛煉身體、充分發展興趣愛好，幫助學生健康快樂成長?！啊p減’以來，孩子作業負擔小了，可以自主規劃閑暇時間，安排跑步、跳繩、做手工、讀課外書、練鋼琴等豐富的興趣活動，在放松身心的同時有更多時間充分開發課外興趣愛好，不僅實現了勞逸結合，并且做到了各方面能力的綜合發展?！苯鸩械诹W四年級學生萬佳睿的家長告訴記者。

自“雙減”政策實施以來，金昌市義務教育階段多所學校相繼開展“無作業日”活動，引導學生利用課余時間充分培養和發展興趣愛好、探索課外知識，學會自我規劃、自主管理。在金昌市第二小學“無作業日”這天，學生打乒乓球、拼樂高積木、與家長共同閱讀、參與家務勞動……這些有益的課外活動使學生和家長真正感受到“雙減”政策帶來的新變化。

深耕課堂教學 優化作業設計

在市第三小學的一堂數學課上，鄧星華老師把枯燥的字母A、C、D、E、F、I推理思考題，替換成有趣的漢字“我”“喜”“歡”“數”“學”“課”，引導學生培養濃厚的數學興趣；英語老師王麗娟讓基礎薄弱學生課后多讀含有“ow/oa”的單詞以鞏固口語能力，學有余力的學生可與家長或同學進行故事的口語分享練習；語文老師羅慧萍在《魯濱遜漂流記（節選）》作業設計中，設計了必做題“我是好書推薦官”，要求學生根據所學內容寫《魯濱遜漂流記》推薦詞，選做題“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，帶領學生分享自己遇到的困難和煩惱，并積極引導學生逐漸學會分析正負面影響?！袄蠋煵贾米鳂I非常有趣，就像拆盲盒一樣，拆到的作業讓我們很驚喜，大家都有‘露一手’的機會，每個同學都能獲得成功的體驗。以前一聽到作業就感到煩惱，現在天天都會期待老師布置有趣的作業?！笔械谌W六年級（2）班學生王泓羽興奮地說。

金昌市教育系統圍繞貫徹落實“雙減”政策，深入研究課程標準，在備課上下足功夫，有效提高課堂教學效率。把作業研究作為校本教研的重要內容之一，開展作業設計專題研討，根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，創新設計分層作業、彈性作業和個性化作業，避免機械、無效訓練，有效幫助學生提升學科興趣，提高學習效率。

“學習《白鷺》時，教師會讓孩子們挑選最喜歡的一段文字，將腦海中的畫面呈現在紙上；學習《小英雄雨來》后，教師則會引導學生嘗試設計一個全新劇本……”據市第七小學教師周晉儀介紹，該校堅持基礎性作業有效、活動性作業有趣、發展性作業有深度，同時設置彈性作業和個性化作業，最大程度滿足不同層次學生的多樣化需求；而在市第四小學，教師們也設計了獨特的強化實踐性作業，引導學生合理利用課余時間，適度開展體育鍛煉、課外閱讀和文藝活動，促進學生身心健康發展。

強化作業管理 嚴控作業總量

“從此次檢查看，語文、英語學科作業安排了合理的閱讀內容，數學作業量適中，梯度合理，分層明確，學生反饋良好?！笔械谖逯袑W副校長王金林告訴記者。在市第五中學七年級作業督導檢查中，校領導從作業布置、公示、作業設計、完成情況、作業批閱等方面進行了全面檢查，以期加強教學過程性管理，更好地實現減負增效。

市各中小學結合各自實際制定作業管理制度、公示制度，對作業分層設計、完成時長、作業批閱等環節進行規范管理，進一步加強了教學過程性管理，嚴把作業難度關，控制作業總量。

“學校制定了作業管理細則和評價標準，采取隨機抽查、集中督查、教學視導組進班聽課查作業、問卷調查等形式，加強作業質量的過程性管理。以學科作業清單、班級學科作業登記表等方式對作業量進行實時監控，避免‘超量作業’流向學生?！笔旋堥T學校教務主任余天生介紹說。

永昌縣第五中學堅持學科先周（提前一周）集體備課制度，集體備課設計課堂練習和課后作業，“先周作業”經教研組長審核、學部主任協調、教師發展中心審核確認、校長終審等簽審環節，真正把學科作業總量控制落到實處。市第七中學、永昌縣第三中學等學校還定期組織作業展評活動，提升作業質量，調動學生學習積極性。

市教育局基教科負責人楊昌瑞說，市教育局以作業管理辦法、作業公示平臺等新措施加強對教育系統作業監督，近期還將通過作業設計大賽、作業設計微課題研究等活動，積極引導全市各校教師提高作業設計水平，進一步推進“雙減”落地生根。